РЕФЛЕКСІЯ МОДУЛЬ 9-10

Розробили стратегії для здійснення диференційованого навчання
Створили інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні
Описали у блозі свої думки та враження щодо навчання за модулем; оцінити себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу.

 Розглянули стратегії постановки запитань задля розвитку та навчання учнів
Створили документи для фасилітації
Створили інструктивні документи
Створили план впровадження проектів
Оцінили створене Портфоліо за критеріями оцінювання
Описали у блозі особисті думки та враження щодо навчання за модулем

РЕФЛЕКСІЯ МОДУЛЬ 7-8

Визначили стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів
Обговорили питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання
Створили приклад учнівської роботи (публікації, презентації, вікі-статті або блоґу) для демонстрації виконання учнями проекту

Проаналізували на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів
Продумали причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання
Розробили форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи

РЕФЛЕКСІЯ. МОДУЛЬ 6

Обговорили проблеми беспечного та відповідального використання Інтернету
Навчилися додавати у вікі-середовищі зобрадення та внутрішні посилання на вікі-статті
Ознайомилися із особливостями комунікаційних сервісів Інтернету
Створили мережевий опитувальник для спілкування з учнями в Інтернеті
Ознайомилися з особливостями Інтернет-сервісів для співробітництва
Створили документ для спільного редагування та надати різний рівень доступу для користувачів