РЕФЛЕКСІЯ МОДУЛЬ 9-10

Розробили стратегії для здійснення диференційованого навчання
Створили інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні
Описали у блозі свої думки та враження щодо навчання за модулем; оцінити себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу.

 Розглянули стратегії постановки запитань задля розвитку та навчання учнів
Створили документи для фасилітації
Створили інструктивні документи
Створили план впровадження проектів
Оцінили створене Портфоліо за критеріями оцінювання
Описали у блозі особисті думки та враження щодо навчання за модулем

РЕФЛЕКСІЯ МОДУЛЬ 7-8

Визначили стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів
Обговорили питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання
Створили приклад учнівської роботи (публікації, презентації, вікі-статті або блоґу) для демонстрації виконання учнями проекту

Проаналізували на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів
Продумали причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання
Розробили форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи

РЕФЛЕКСІЯ. МОДУЛЬ 6

Обговорили проблеми беспечного та відповідального використання Інтернету
Навчилися додавати у вікі-середовищі зобрадення та внутрішні посилання на вікі-статті
Ознайомилися із особливостями комунікаційних сервісів Інтернету
Створили мережевий опитувальник для спілкування з учнями в Інтернеті
Ознайомилися з особливостями Інтернет-сервісів для співробітництва
Створили документ для спільного редагування та надати різний рівень доступу для користувачів

РЕФЛЕКСІЯ МОДУЛЬ 3
Обговорили навчальну теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів
З’ясували вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм
 Сформулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів
Сформулювали Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів
Сформулювали завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності
Створили електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми

РЕФЛЕКСІЯ МОДУЛЬ 4
Обговорили з іншими учасниками Основні запитання
Ознайомилися з поняттям формуючого оцінювання та прикладами інструментів та методів оцінювання навчальних потреб учнів
Створити план оцінювання учнів
Створиди документ для оцінювання навчальних потреб учнів
Розробили презентацію про основні ідеї вивчення теми

РЕФЛЕКСІЯ МОДУЛЬ 5
Використали соціальні сервіси Інтернету для спільного редагування Основних запитань
Обговорили шляхи забезпечення виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій
Обговорили ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття
Обговорили використання в своїй роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних технологій, ознайомитися із законами про авторське право
З’ясували шляхи використання Інтернету для проведення досліджень
Ознайомилися з прикладами оцінювання Інтернет-ресурсів та способами навчання цьому учнів
Адаптувади форму оцінювання Інтернет-сайту для учнів різних вікових груп відповідно до завдань власного проекту

Рефлексія. Модуль 2

Провели тренінг "Учні 21 століття"
Розширила знання про метод проектів
створила презентацію для батьків "Метод проектів - за і проти"

Рефлексія модуль 1

УРА!!! Я почала працювати з електронною поштою.
Навчилася працювати з підручником, е-довідником та ресурсами.
Створила власний блогг